ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ " gmat "

ข้อสอบ gmat

ข้อสอบ gmat
ข้อสอบ gmat

รายละเอียดของข้อสอบ GMAT

รายละเอียดของข้อสอบ GMAT
วันที่ 17 มีนาคม 2549
เรียบเรียงโดย: ดร.สิระ สุทธิคำ, สถาบัน Kendall Square
www.ToeflThailand.com

Graduate Management Admission Test หรือข้อสอบ GMAT เป็นข้อสอบที่ใช้วัดความสามารถของผู้ที่ต้องการเข้าศึกษาในระดับปริญญาโทและปริญญาเอกสาขาบริหารธุรกิจซึ่งรวมทั้ง MBA, M.S. Marketing, M.S. Finance, MIS (สำหรับสาขา MIS ของบางมหาวิทยาลัยอาจต้องใช้คะแนน GRE แทน), DBA, และ Ph.D. ด้านบริหารธุรกิจส่วนใหญ่ต้องใช้คะแนน GMAT ในการพิจารณารับนักศึกษา

ภาพรวมของข้อสอบ
เป็นการวัดความรู้ในการสื่อสารซึ่งรวมทั้งการอ่านและการเขียน, ทักษะการวิเคราะห์, และ ทักษะในการคำนวณ ที่จะสามารถใช้เป็นเครื่องชี้วัดความสำเร็จในการเรียนต่อทางด้านบริหารธุรกิจ
จาก website ของผู้ออกข้อสอบ
www.mba.com ระบุไว้ชัดเจนว่าข้อสอบ GMAT ไม่สามารถใช้วัดความสามารถในเรื่องต่อไปนี้

• ความรู้เฉพาะทางของธุรกิจเช่น มาตรฐานของบัญชี หรือ กฎหมายธุรกิจ
• ทักษะเฉพาะด้านของงาน (specific job skill) หรือเนื้อหาจากบทเรียนระดับปริญญาตรีด้านบัญชีและบริหาร
• คุณสมบัติอื่นของการเป็นนักธุรกิจที่ดีเช่นความมุ่งมั่น, ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์, และความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่น

รูปแบบของข้อสอบและเวลา
ข้อสอบ GMAT ประกอบด้วยข้อสอบ 3 ส่วนคือ 1. การเขียน (Analytical Writing Assessment) 2. คณิตศาสตร์ (Quantitative) และ 3. ภาษาอังกฤษ (Verbal)

ข้อสอบการเขียน (AWA)
ข้อสอบ GMATเริ่มจากการทำข้อสอบเขียนก่อนเสมอ โดยจะมีรูปแบบของข้อสอบ 2 ลักษณะได้แก่ 1.การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น (Issue) และ 2.การเขียนเพื่อแสดงวิจารณ์บทความ (Argument) ผู้เข้าสอบจะมีเวลา 30 นาทีต่อหนึ่ง essay

ข้อสอบคณิตศาสตร์ (Quantitative)
หลังจากการพักจากข้อสอบการเขียน 10 นาที ผู้เข้าสอบจะต้องทำโจทย์เลขแบบ multiple-choice จำนวน 37 ข้อโดยมีรูปแบบของข้อสอบสองลักษณะนั้นคือ 1. Problem Solving ~24 ข้อ และ 2. Data Sufficiency ~13 ข้อ โดยมีเวลาทำข้อสอบทั้งสิ้น 75 นาที คอมพิวเตอร์จะหยุดการทำงานทันทีเมื่อเวลาหมด

ข้อสอบภาษาอังกฤษ (Verbal)
หลังจากการพักจากข้อสอบคณิตศาสตร์แล้ว ผู้เข้าสอบสามารถพักหรือทำข้อสอบภาษาอังกฤษ (Verbal) ต่อเนื่องเลยได้ โดยข้อสอบส่วนนี้จะเป็นโจทย์แบบ multiple-choice จำนวน 41 ข้อโดยมีรูปแบบของข้อสอบสามลักษณะนั้นคือ 1. การอ่าน (Reading Comprehension) ~14 ข้อ 2. การวิเคราะห์ (Critical Reasoning) ~14 ข้อและ 3. ไวยกรณ์และการเขียน (Sentence Correction) ~13 ข้อ โดยมีเวลาทำข้อสอบทั้งสิ้น 75 นาที คอมพิวเตอร์จะหยุดการทำงานทันทีเมื่อเวลาหมด

http://toefl121.blogspot.com/

http://toeic1.blogspot.com/

ตัวอย่างข้อสอบGmat

Example:

The rise in negative attitudes toward foreigners indicate that the country is becoming less tolerant, and therefore that the opportunities are ripe for extremist groups to exploit the illegal immigration problem.

(A) indicate that the country is becoming less tolerant, and therefore that
(B) indicates that the country is becoming less tolerant, and therefore
(C) indicates that the country is becoming less tolerant, and therefore that
(D) indicates that the country is being less tolerant, and therefore
(E) indicates that the country is becoming less tolerant of and therefore that

Choice (A) has two flaws. First, the subject of the sentence the rise is singular, and therefore the verb indicate should not be plural. Second, the comma indicates that the sentence is made up of two independent clauses, but the relative pronoun that immediately following therefore forms a subordinate clause.

Choice (C) corrects the number of the verb, but retains the subordinating relative pronoun that.

Choice (D) corrects the number of the verb and eliminates the subordinating relative pronoun that. However, the verb being is less descriptive than the verb becoming: As negative attitudes toward foreigners increase, the country becomes correspondingly less tolerant. Being does not capture this notion of change.

Choice (E) corrects the verb's number, and by dropping the comma makes the subordination allowable. However, it introduces the preposition of which does not have an object: less tolerant of what?

Choice (B) both corrects the verb's number and removes the subordinating relative pronoun that. The answer is (B).

ศึกษาข้อมูลก่อนสอบ gmat

Friday, April 25, 2008

ตัวอย่างข้อสอบ gmat CHECKING EXTREME CASES

ตัวอย่างข้อสอบ gmat


CHECKING EXTREME CASES

• When drawing a geometric figure or checking a given one, be sure to include drawings of extreme cases as well as ordinary ones.

Example 1: In the figure to the right, AC is a chord and B is a point on the circle. What is the measure of angle x?

Although in the drawing AC looks to be a diameter, that cannot be assumed. All we know is that AC is a chord. Hence, numerous cases are possible, three of which are illustrated below:


In Case I, x is greater than 45 degrees; in Case II, x equals 45 degrees; in Case III, x is less than 45 degrees. Hence, the given information is not sufficient to answer the question.

Example 2: Three rays emanate from a common point and form three angles with measures p, q, and r. What is the measure of q + r ?

It is natural to make the drawing symmetric as follows:


In this case, p = q = r = 120, so q + r = 240. However, there are other drawings possible. For example:


In this case, q + r = 180. Hence, the given information is not sufficient to answer the question.

Problems:

1. Suppose 3p + 4q = 11. Then what is the value of q?

(1) p is prime.
(2) q = -2p

Solution: (1) is insufficient. For example, if p = 3 and q = 1/2, then 3p + 4q = 3(3) + 4(1/2) = 11. However, if p = 5 and q = -1, then 3p + 4q = 3(5) + 4(-1) = 11. Since the value of q is not unique, (1) is insufficient.

Turning to (2), we now have a system of two equations in two unknowns. Hence, the system can be solved to determine the value of q. Thus, (2) is sufficient, and the answer is B.


2. What is the perimeter of triangle ABC above?

(1) The ratio of DE to BF is 1: 3.
(2) D and E are midpoints of sides AB and CB, respectively.

Solution: Since we do not even know whether BF is an altitude, nothing can be determined from (1). More importantly, there is no information telling us the absolute size of the triangle.

As to (2), although from geometry we know that DE = AC/2, this relationship holds for any size triangle. Hence, (2) is also insufficient.

Together, (1) and (2) are also insufficient since we still don't have information about the size of the triangle, so we can't determine the perimeter. The answer is E.

3. A dress was initially listed at a price that would have given the store a profit of 20 percent of the wholesale cost. What was the wholesale cost of the dress?

(1) After reducing the asking price by 10 percent, the dress sold for a net profit of 10 dollars.
(2) The dress sold for 50 dollars.

Solution: Consider just the question setup. Since the store would have made a profit of 20 percent on the wholesale cost, the original price P of the dress was 120 percent of the cost: P = 1.2C. Now, translating (1) into an equation yields:

P - .1P = C + 10

Simplifying gives

.9P = C + 10

Solving for P yields

P = (C + 10)/.9

Plugging this expression for P into P = 1.2C gives

(C + 10)/.9 = 1.2C

Since we now have only one equation involving the cost, we can determine the cost by solving for C. Hence, the answer is A or D.

(2) is insufficient since it does not relate the selling price to any other information. Note, the phrase "initially listed" implies that there was more than one asking price. If it wasn't for that phrase, (2) would be sufficient. The answer is A.

4. What is the value of the two-digit number x?

(1) The sum of its digits is 4.
(2) The difference of its digits is 4.

Solution: Considering (1) only, x must be 13, 22, 31, or 40. Hence, (1) is not sufficient to determine the value of x.

Considering (2) only, x must be 40, 51, 15, 62, 26, 73, 37, 84, 48, 95, or 59. Hence, (2) is not sufficient to determine the value of x.

Considering (1) and (2) together, we see that 40 and only 40 is common to the two sets of choices for x. Hence, x must be 40. Thus, together (1) and (2) are sufficient to uniquely determine the value of x. The answer is C.

5. If x and y do not equal 0, is x/y an integer?

(1) x is prime.
(2) y is even.

Solution: (1) is not sufficient since we don't know the value of y. Similarly, (2) is not sufficient. Furthermore, (1) and (2) together are still insufficient since there is an even prime number--2. For example, let x be the prime number 2, and let y be the even number 2 (don't forget that different variables can stand for the same number). Then x/y = 2/2 = 1, which is an integer. For all other values of x and y, x/y is not an integer. (Plug in a few values to verify this.) The answer is E.

6. Is 500 the average (arithmetic mean) score on the GMAT?

(1) Half of the people who take the GMAT score above 500 and half of the people score below 500.
(2) The highest GMAT score is 800 and the lowest score is 200.

Solution: Many students mistakenly think that (1) implies the average is 500. Suppose just 2 people take the test and one scores 700 (above 500) and the other scores 400 (below 500). Clearly, the average score for the two test-takers is not 500. (2) is less tempting. Knowing the highest and lowest scores tells us nothing about the other scores. Finally, (1) and (2) together do not determine the average since together they still don't tell us the distribution of most of the scores. The answer is E.

7. The set S of numbers has the following properties:

I) If x is in S, then 1/x is in S.
II) If both x and y are in S, then so is x + y.

Is 3 in S?

(1) 1/3 is in S.
(2) 1 is in S.

Solution: Consider (1) alone. Since 1/3 is in S, we know from Property I that 1/(1/3) = 3 is in S. Hence, (1) is sufficient.

Consider (2) alone. Since 1 is in S, we know from Property II that 1 + 1 = 2 (Note, nothing in Property II prevents x and y from standing for the same number. In this case both stand for 1.) is in S. Applying Property II again shows that 1 + 2 = 3 is in S. Hence, (2) is also sufficient. The answer is D.

8. What is the area of the triangle above?

(1) a = x, b = 2x, and c = 3x.
(2) The side opposite a is 4 and the side opposite b is 3.

Solution: From (1) we can determine the measures of the angles: a + b + c = x + 2x + 3x = 6x = 180

Dividing the last equation by 6 gives: x = 30

Hence, a = 30, b = 60, and c = 90. However, different size triangles can have these angle measures, as the diagram below illustrates:


Hence, (1) is not sufficient to determine the area of the triangle.

Turning to (2), be careful not to assume that c is a right angle. Although from the diagram c appears to be a right angle, it could be 91 degrees or 89 degrees--we can't tell. Hence, (2) is not sufficient to determine the area of the triangle.

However, with both (1) and (2), c is a right angle and the area of the triangle is (1/2)(base)(height) = (1/2)(4)(3). The answer is C.
ตัวอย่างข้อสอบ gmat
ตัวอย่างข้อสอบ gmat
ตัวอย่างข้อสอบ gmat

No comments: